Proposition de résolution | Doc. 13900 | 02 octobre 2015

La promotion des compétences sociales par l’éducation à une société plus cohésive

Signataires : M. Thomas FEIST, Allemagne, PPE/DC ; M. Pedro AGRAMUNT, Espagne, PPE/DC ; M. Jim D'ARCY, Irlande, PPE/DC ; M. Namik DOKLE, Albanie, SOC ; M. Axel E. FISCHER, Allemagne, PPE/DC ; M. Hans FRANKEN, Pays-Bas, PPE/DC ; Sir Roger GALE, Royaume-Uni, CE ; Mme Adele GAMBARO, Italie, ADLE ; M. Francesco Maria GIRO, Italie, PPE/DC ; Mme Annette GROTH, Allemagne, GUE ; M. Andres HERKEL, Estonie, PPE/DC ; Mme Rózsa HOFFMANN, Hongrie, PPE/DC ; M. Andrej HUNKO, Allemagne, GUE ; M. Rafael HUSEYNOV, Azerbaïdjan, ADLE ; M. Mogens JENSEN, Danemark, SOC ; Mme Lotta JOHNSSON FORNARVE, Suède, GUE ; M. Ertuğrul KÜRKÇÜ, Turquie, GUE ; Mme Inese LAIZĀNE, Lettonie, CE ; Sir Edward LEIGH, Royaume-Uni, CE ; M. Michele NICOLETTI, Italie, SOC ; M. Johan NISSINEN, Suède, NI ; Mme Kerstin RADOMSKI, Allemagne, PPE/DC ; M. Stefan SCHENNACH, Autriche, SOC ; Mme Elisabeth SCHNEIDER-SCHNEITER, Suisse, PPE/DC ; M. Piotr WACH, Pologne, PPE/DC ; M. Sinuhe WALLINHEIMO, Finlande, PPE/DC ; Mme Gisela WURM, Autriche, SOC

Cette proposition n'a pas été examinée par l'Assemblée et n'engage que ses signataires.

Les Européens sont aujourd’hui confrontés à des défis sociaux majeurs résultant notamment de la diversité culturelle, des mutations industrielles, des changements démographiques et d’une forte augmentation des flux migratoires. Il ne faut pas que ces défis se soldent par des clivages sociaux et par la création de sociétés parallèles en Europe; ils ne doivent pas compromettre le processus de coopération et d’intégration européennes.

Le développement intellectuel et moral des personnes et celui de la cohésion sociale dépendent dans une large mesure des compétences sociales, plutôt que de simples connaissances ou d’un soutien matériel. L’humanité, la tolérance et l’ouverture sont essentiels pour aider tous les peuples d’Europe à résister à l’exclusion culturelle et à la violence.

A cet égard, plusieurs pays font état de bonnes expériences menées par le biais de programmes éducatifs pour la culture, la musique et les arts, notamment avec les jeunes, les personnes de diverses origines culturelles, les personnes défavorisées et les handicapés. Ces exemples devraient inspirer les politiques menées partout en Europe.

L’intensité des défis actuels contraint l’Assemblée parlementaire de réexaminer ses activités antérieures sur l’éducation culturelle, de sensibiliser les politiciens et les enseignants et d’appeler les parlements et gouvernements nationaux à renforcer leur action dans ce domaine pour empêcher le morcellement et la déshumanisation de nos sociétés.