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Désaffection des étudiants pour les filières scientifiques

Doc. 10169
28 avril 2004

Proposition de recommandation
présentée par M. Lengagne et plusieurs de ses collègues

La présente proposition n’a pas été examinée par l’Assemblée et n’engage que ses signataires

1.         L’Assemblée parlementaire du Conseil de l’Europe a déjà eu l’occasion de souligner l’importance des études scientifiques pour l’avenir de nos sociétés notamment dans ses Recommandations 1379 (1998) sur l'instruction élémentaire en science et en technologie et 1541 (2001) sur les jeunes scientifiques en Europe.

2.         A l'heure actuelle, dans la plupart des pays développés, on constate une régression des effectifs étudiants dans les matières scientifiques. En France, si les effectifs des bacheliers S (filière scientifique) sont à peu près stables depuis 1990, les inscriptions dans les DEUG scientifiques (1er cycle universitaire) sont marquées par une chute constante et plus ou moins prononcée selon les matières (- 46% depuis 1995 pour le DEUG de physique par exemple). En Allemagne, entre 1990 et 1995 le nombre des étudiants en physique a été divisé par trois. La tendance est la même aux Pays Bas. Aujourd’hui, un cri d’alarme est justifié : il y a de moins en moins d’étudiants en sciences.

3.         Or, les sciences et la technologie sont des moteurs de l’innovation et se situent au cœur du développement économique des sociétés modernes. Dans un monde où la concurrence économique est la loi, cette situation hypothèque l’avenir : le vivier des futurs savants, inventeurs et techniciens se réduit.

4.         Cette désaffection des étudiants pour les enseignements scientifiques semble due à une conjonction de facteurs. Les études scientifiques sont réputées être difficiles, exigeantes, astreignantes, et souvent abstraites. En France, les soutiens financiers pour ces études sont modestes, les rémunérations des chercheurs sont peu attractives, la politique de la recherche n’apparaît pas comme une priorité nationale dans le discours politique. Paradoxalement, l’image des sciences et des métiers s’y rapportant est bonne dans l’opinion publique.

5.         Plusieurs solutions ont été proposées pour endiguer ce phénomène : publicité à la TV pour les métiers scientifiques, valorisation à l’école des activités des ateliers de science, discrimination positive envers les jeunes filles cruellement absentes de ces filières, aide financière aux étudiants, valorisation des pédagogies privilégiant l’expérience, etc …

6.         L’Assemblée invite les gouvernements des Etats membres à promouvoir les filières de formation et les carrières des scientifiques par tous les moyens utiles.

7.         L’Assemblée recommande au Comité des Ministres :

Signé[1]:
Lengagne, France, SOC
Braga, Portugal, SOC
Gubert, Italie, EPP/CD
Hooper, Royaume-Uni, GDE
Jarab, République tchèque, LDR
Legendre, France, PPE/DC
Livaneli, Turquie, SOC
Prisacaru, Roumanie, SOC
Reimann, Suisse, LDR
Salles, France, EPP/CD
Schneider, France, EPP/CD
Schreiner, France, EPP/CD

[1]

SOC
PPE
GDE
LDR
GUE
NI

Groupe socialiste
Groupe du Parti populaire européen
Groupe des démocrates européens
Groupe libéral, démocrate et réformateur
Groupe pour la gauche unitaire européenne
Non inscrit dans un groupe