Doc. 9569

24 septembre 2002

Activités de l’OCDE

Contribution¹

Commission de la culture, de la science et de l’éducation

Rapporteur: Baronne Hooper, Royaume-Uni, Groupe des démocrates européens

1.       La commission

1.1.       se félicite de l’occasion qui lui est donnée d’exposer ses vues sur le rôle de l’éducation, de la science et de la culture à la lumière du Doc. 9505 «L’OCDE et de l’économie mondiale»;

1.2.       tient à souligner l’importance et l’utilité des activités éducatives, culturelles et scientifiques dans toute réflexion sur la coopération et le développement économiques visant à contrecarrer «le ralentissement mondial synchronisé» tel que défini par l’OCDE;

1.3.       appelle l’attention sur les contrecoups du ralentissement de l’économie mondiale antérieur aux événements du 11 septembre 2001 et amplifiés par eux et prend pour exemple l’action des diasporas de nombreux pays européens vivant et travaillant dans d’autres régions du monde, comme l’Argentine;

1.4.       rappelle son point de vue, selon lequel l’éducation est de la plus haute importance, non seulement pour préparer les individus à de meilleures perspectives d’emploi, mais aussi pour les préparer à bénéficier pleinement de la vie dans une société démocratique, notamment en leur expliquant le fonctionnement des institutions démocratiques, de la société civile et les principes de bonne gouvernance, auxquels souscrit également l’OCDE;

1.5.       fait observer que l’éducation au sens large est indispensable à toute interprétation nuancée de l’interdépendance mondiale et de stratégies comme celles qui ont été récemment débattues à Johannesburg au Sommet mondial sur le développement durable;

1.6.       souligne l’importance de l’éducation concernant le patrimoine culturel sous l’angle du tourisme et des projets de régénération.

2.       La commission estime en conséquence que l’OCDE doit:

2.1.       prendre en compte et quantifier les besoins d’un enseignement approprié à tous les niveaux et une évaluation des problèmes culturels, dans toute analyse qui pourrait être élaborée pour infléchir l’action mondiale, notamment dans les questions de développement;

2.2.       reconnaître dans ce contexte le rôle que peuvent jouer les traditions, cultures et pratiques religieuses qui font partie intégrante du patrimoine culturel d’une société pour faire mieux accepter le changement, pour garantir la stabilité et pour protéger les identités culturelles;

2.3.       inclure à cet effet les nombreuses ONG et institutions universitaires œuvrant dans les domaines de l’éducation, de la science et de la culture dans son processus de consultation pour garantir une bonne coordination.

3.       La commission propose de poursuivre son dialogue avec l’OCDE en vue de la formulation de propositions précises pour répondre à ces exigences et dans le contexte plus général de sa proposition d’initiatives communes (Résolution 1259 (2001) paragraphe 16).

4.       Dans l’intervalle, la commission se félicite

4.1.       de la récente annonce faite par le Secrétaire général de l’OCDE de la création d’une nouvelle direction de l’OCDE dans le cadre d’un renforcement des activités de l’OCDE dans le domaine de l’éducation;

4.2.       de la diffusion en 2002 des résultats du Programme international de l’OCDE pour le suivi des acquis des élèves (Pisa); elle encourage l’OCDE à poursuivre cet exercice et invite tous les Etats membres du Conseil de l’Europe à adhérer au Pisa.

¹ aprouvée par la commission le 24 septembre 2002